метод исследования в школе выготского

Февраль 2013ПнВтСрЧтПтСбВс     678910111213141516171819202122232425262728   

Еще новости по данной теме:

Автор статей: Братусь Б.С.

Добавлено: 29 декабря 2009

Теперь, после рассмотрения некоторых исходных теоретических и методологических оснований изучения аномального развития личности, введения этой проблематики в общепсихологический контекст, перейдем к данным конкретных исследований.

Иными словами, целью ставится та "дополнительная работа", о которой говорил Л. С. Выготский, т. е. выяснение того, что в реальной жизни соответствует психологическим схемам и как с помощью этих схем можно повлиять на реальную жизнь.

Опосредуют же процесс выводимые психологические схемы и модели.

В нашем же случае как источником исследования, так и ее конечным адресатом становится реальная жизнь человека, клиника его целостного поведения.

Наконец, исследования школы В. В. Давыдова, в которых осуществляется выход за рамки лабораторных условий, перенос опыта в обстановку экспериментальных учебных классов, учет совместной деятельности, длительное и преемственное психолого-педагогическое формирование знаний.

Следующий этап - работы школы П. Я. Гальперина - разработка теории и практики эксперимента в области формирования широкого диапазона умственных действий.

Здесь можно назвать классические опыты А. Н. Леонтьева по цветоразличению и формированию звуковысотного слуха.

На следующем этапе появились более длительные и сложные эксперименты, в которых формировались уже вполне определенные психические способности.

Понятно, что эпизод этот был совершенно изолированным от реальности и имел сугубо узкий научный смысл.

У самого Выготского мы находим лишь эпизод воссоздания, восстановления генезиса, когда с помощью методики Выготского - Сахарова формировалось искусственное понятие и первоначально бессмысленному слогу (биг, цев и др.) придавалось некое значение.

Последующее развитие метода можно в известной степени представить как путь восхождения от отдельных схем к реалиям жизни.

Выготский неоднократно подчеркивал, что данный метод может дать только схемы процесса и что нужна еще дополнительная работа по выяснению того, что в реальной жизни заменяет эти схемы или соответствует им".

Размещено 02 Марта, 2010 by admin

Методы исследования-49

и другие заболевания психики

Методы исследования-49